Santos populares - S. João

 

Junho é o mês dos Santos Populares com festas e arraiais por todo o país nas noites de Santo António, de São João e de São Pedro.

As principais são as Festas de Lisboa, de 12 para 13 de junho, dia de Santo António, e as do Porto, na noite de 23 para 24 de junho, quando se celebra o S. João. São festas duma grande animação, em que o povo vem para a rua comer, beber e divertir-se pelas ruas dos bairros populares, engalanadas com arcos, balões coloridos e cheiros de manjerico.

Em Lisboa as marchas populares de cada bairro desfilam pela Av. da Liberdade, enchendo aquela artéria de centenas de figurantes, música, colorido e muito público. Mas a enchente e a animação não são menores nas ruas desses bairros, com destaque para Alfama, mas também para a Graça, Bica, Mouraria ou Madragoa. Nos largos e vielas medievais, come-se caldo verde e sardinha assada, canta-se e baila-se noite dentro. Outro momento alto é a procissão de Santo António, que no dia 13 sai da sua igreja, situada em Alfama, junto à Sé, no local onde este santo nasceu, cerca de 1193

https://www.visitportugal.com/pt-pt/node/210955

 

 

S. João e o Porto

 

S. João torna-se feriado da cidade do Porto depois do povo assim o ter decidido.

E tudo graças a um decreto republicano de 1911 como resposta a um referendo aos portuenses, promovido pelo Jornal de Notícias. A história é curiosa e mostra o protagonismo que, já na altura, a Comunicação Social tinha no modus vivendi urbano.

 

Em Janeiro de 1911 o Governo Provisório redefiniu os dias feriados em Portugal. Por decreto, a República instituiu como feriados nacionais o 31 de Janeiro (primeira tentativa - falhada - de revolução republicana, em 1891, no Porto), o 5 de Outubro (instauração da República) e o 1º de Dezembro (restauração da independência em 1640), para além do Natal e do Ano Novo. O mesmo decreto impunha, a cada município do país, a escolha de um dia feriado próprio: "As câmaras ou commissões municipaes e entidades que exercem commissões de administração municipal, proporão um dia em cada anno para ser considerado feriado, dentro da area dos respectivos concelhos ou circumscripções, escolhendo-os d'entre os que representem factos tradicionaes e característicos do município ou circumscripção". Desta forma, a Comissão Administrativa do Município do Porto reuniu a 19 de Janeiro de 1911. Segundo o relato do Jornal de Notícias, o "velho e conceituado republicano, sr. Henrique Pereira d'Oliveira" logo sugeriu a data de 24 de Junho para feriado municipal.

No entanto, esta sugestão foi contestada, não havendo consenso. Então, "o sr. dr. Souza Junior lembrou, inspirado n'um alto princípio democrático, que não devia a Commissão deliberar nada sem que o povo do Porto, por qualquer forma, se pronunciasse em tal assumpto".

Desta forma sugere-se ao  Jornal de Notícias que organize um referendo popular para escolher o feriado municipal. Assim, no dia 21 de Janeiro dois dias após a reunião da Comissão Administrativa, foi colocado na primeira página do jornal o anúncio da "Consulta ao Povo do Porto", explicando toda a situação e a forma de participação. As pessoas teriam que enviar, até ao dia 2 de Fevereiro,

"um bilhete postal ou meia folha de papel dentro de enveloppe" para a redação do jornal, com a indicação do dia preferido. Para recompensar o trabalho dos leitores, o Jornal de Notícias oferecia "dez valiosos premios" - o mais valioso era de 10 mil réis, cerca de cem escudos - a serem sorteados de entre todos aqueles que votassem.

A vitória foi quase só discutida entre o dia de S. João, já com larga tradição na cidade, e o 1º de Maio, Dia do Trabalhador, a que não será alheio o facto de a cidade do Porto ser considerada "a capital do trabalho".

A 4 de Fevereiro de 1911, foram publicados os totais finais da consulta popular: o dia 24 de Junho foi o mais votado, com 6565 votos, seguido pelo 1º de Maio, com 3075 votos, o dia de Nossa Senhora da Conceição, com 1975 votos, e o dia 9 de Julho, com oito.

No entanto, os  resultados do referendo não eram vinculativos, mas foram usados na sessão camarária de 2 de março de 2011 como argumento favorável à escolha do 24 de junho. Aquando da aprovação, a ata da sessão mostra que o feriado foi aprovado “não como dia de São João, mas como de festa da natureza”, mostrando o cuidado dos republicanos em associar a escolha à festa do solstício e não a uma celebração religiosa.

 

Quem é S. João?

 Há quem defenda que S. João é natural do Porto,  nasceu no século IX, vivendo  a sua vida eremítica na região de Tuy, onde foi sepultado. No séc. XVII ainda aí se conservavam as suas relíquias, de grande veneração entre os fiéis que acreditavam que S. João os salvaria das febres.

Diz a tradição que a cabeça de S. João do Porto terá sido trazida pela Rainha Dona Mafalda no século XII para a Igreja de São Salvador da Gandra e que parte dessa relíquia teria sido transportada posteriormente para a capela da “Santa Cabeça” da Igreja de N ª Sra. da Consolação, na Cidade do Porto.

A versão mais popular para o celebrado S. João, é a de  São João Baptista que nasceu perto de Jerusalém, na mesma altura de Cristo e seu primo. Pregador judeu do início do século I, citado pelo historiador Flávio Josefo e os autores dos quatro Evangelhos da Bíblia, João terá nascido pela mesma altura de Jesus Cristo.

São João é reconhecido por Cristo como o maior dos profetas terrenos

João Baptista batizou Jesus, embora achasse que ele é que deveria ser batizado por Jesus. Morreu com cerca de 30 anos, decapitado a mando de Herodes Antipas.

Por que é celebrado a 24 de junho?

A 24 de junho celebra-se a natividade, ou nascimento, de João Baptista. Um nascimento que, tal como o de Jesus Cristo, também resulta de um milagre. Como se pode ler no Evangelho de São Lucas, o sacerdote Zacarias e a sua mulher Isabel não tinham filhos porque Isabel era estéril. Já em idade avançada, Isabel recebeu a visita do Anjo Gabriel, que anunciou que ela iria conceber um bebé chamado João. Seis meses mais tarde, a sua prima Maria visita-a para lhe contar o mesmo milagre. A prima a que nos referimos é a Virgem Maria e a criança que ela iria dar à luz, também por a anúncio do Anjo Gabriel, chamar-se-ia Jesus.

No entanto  24 de junho coincide com o solstício de verão (o dia com o maior número de horas de luz solar do ano), logo  altura de celebrar a natureza, as colheitas e mostrar adoração ao deus do Sol. A igreja católica ao converter os povos pagãos, cristianizou a festa.

 

FESTA

A primeira referência aos festejos sanjoaninos remonta ao século  XIV já que Fernão Lopes se refere a esta festa. 

Em 1851, os jornais relatavam a presença de cerca de 25 mil pessoas nos festejos sanjoaninos entre os Clérigos e a Rua de Santo António.

1910, um concurso hípico integrado nos festejos motivou a presença do infante D. Afonso, tio do rei (a revolução republicana apenas se daria em Outubro).

Nesta festa, destacam-se os alhos porros para bater na cabeça de quem passa, saltos à fogueira, manjericos com quadras, lançamento de balões de ar quente e enfeites coloridos. A partir de em 1963, os martelinhos impuseram-se.

É costume os foliões percorrerem a cidade, durante toda a noite, terminando a sua rusga na praia, madrugada dentro.

 Fernão Lopes, o primeiro cronista da História portuguesa, relata uma visita ao Porto, no século XIV, e descreve uma grande festa vivida pelas gentes da cidade.

As fogueiras, as cascatas e os balões?

As fogueiras, de origem europeia, remontam às festas de celebração do solstício de verão com um dos elementos da natureza, o fogo.

Alguns mais crentes acreditam que a fogueira tem origem num acordo feito pelas primas Maria e Isabel. Grávida de João Baptista, Isabel teria de fazer uma fogueira no cimo do monte para avisar que estava prestes a nascer o seu filho.

Os balões de ar quente feitos em papel enchem os céus na noite de São João e também estão ligados à tradição do fogo.

As cascatas começaram a aparecer no século XIX e têm no Porto grande tradição.

As cascatas parecem presépios animados. De acordo com Hélder Pacheco, as pessoas aproveitavam as figuras dos presépio – também uma novidade recente, do século XVIII – e substituíam a sagrada família e os reis magos pelos santos populares.

De onde vem a tradição dos martelinhos de São João?

Os martelos de plástico que as pessoas levam na noite de São João para bater na cabeça uns dos outros foram inventados em 1963 por Manuel Boaventura, industrial do Porto. A ideia era criar mais um brinquedo para o negócio, pelo que  nesse ano, Manuel decidiu oferecer vários martelos azuis e brancos aos estudantes durante a semana da Queima das Fitas, em Maio. Tornaram tão apreciados que no S. João já muita gente os usava.

 https://www.facebook.com/groups/2144295179124132

São João só se celebra no Porto?

Este santo também é celebrado em grande em outras cidades portuguesas, como Braga e também Almada.. Em Angra do Heroísmo, na ilha Terceira, nos Açores, as sanjoaninas compõem-se de desfiles, marchas, carros alegóricos, danças e bailaricos.

No entanto, há celebrações um pouco por toda a Europa e até no Canadá.

   

São João é o santo padroeiro da cidade do Porto?

Apesar de ser o santo mais celebrado da Cidade  que  proporciona a maior festa da cidade e de ter direito a feriado municipal, São João não é o padroeiro do Porto.

A padroeira é Nossa  Senhora da Vandoma. Nos mais antigos brasões da cidade pode ler-se a inscrição latina “civitas virginis”, ou cidade da virgem, em referência a Nossa Senhora da Vandoma.

Hélder Pacheco. O livro de S. João Do Porto, Ed. Afrontamento

A Chave da Minha Porta

 Amália

"Eu vi-te pelo São João

Começou o namorico

E dei-te o meu coração

Em troca de um manjerico

 

O nosso amor começou

No baile da minha rua

Quando São Pedro chegou

Tu eras meu e eu era tua

 

Esperava por ti

Como é de ver de quem ama

Tu vinhas tarde p'ra casa

Eu ia cedo p'rá cama

 

P'ra me enganar

Que a esperança em mim estava morta

Deixava a chave a espreitar

Debaixo da minha porta

 

Deixava a chave a espreitar

Debaixo da minha porta

 

Passou tempo e noutro baile

Tu sempre conquistador

Lá foste atrás de outro xaile

E arranjaste outro amor

 

Fiquei louca de ciúme

Porque sei que esta paixão

Não voltará a ser lume

Pra te aquecer o coração

 

Espero por ti

Como é sina de quem ama

Tu já não vens para casa

Mas eu vou cedo p'rá cama

 

P'ra me enganar

Que a esperança em mim já está morta

Eu deixo a chave a espreitar

Debaixo da minha porta

 

Eu deixo a chave a espreitar

Debaixo da minha porta

 

P'ra me enganar

Que a esperança em mim já está morta

Eu deixo a chave a espreitar

Debaixo da minha porta"

 

 Webgrafia:

  viajandonotempo  - https://viajandonotempo.blogs.sapo.pt/20151.html

https://www.oportoencanta.com/2015/06/uma-cascata-de-sao-joao-com-mais-de-40.html

 

Santo António

 

Lenda de Santo António na rota do românico

Marmoiral de Sobrado

 

O Marmoiral de Sobrado, em Castelo de Paiva, liga-se a uma lenda de Santo António. "Reza a lenda que vivia ali perto Martim, um descendente dos Bulhões. Este, apaixonou-se por Maria Teresa Taveira, mas o pai exigiu que Martim fosse à guerra antes de casar com a filha. Na guerra foi capturado pelos Mouros. Entretanto, o pai de Maria faleceu e esta começou a pressionada para casar com o muito rico D. Fafes.

 “Entretanto, o capelão daquela zona sabendo o que tinha acontecido negociou com os Mouros a libertação de D. Martim. Este, na esperança de recuperar a amada, travou um duelo com D. Fafes, do qual saiu vencedor, acabando por casar com Maria Taveira. Diz a lenda que D. Martim mandou construir um Marmoiral, onde estão gravadas as espadas em memória deste momento. Trata-se do Marmoiral de Sobrado. Aqui surge a grande curiosidade: Martim de Bulhões casou com D. Maria e tiveram um filho: Fernando de Bulhões, conhecido como Santo António de Lisboa", explica Joaquim Costa.” Rota do românico.

 Memoriais e Marmoiral que podem ser visitados a qualquer momento. Fica uma sugestão: a Rota do Românico organiza programas turísticos que podem ser de um, dois ou três dias. Também é possível criar um programa personalizado. Encontra todas as informações na página da internet da Rota do Românico.

 Santo António ou Fernando António de Bulhões, nasceu em Lisboa, a 15 de agosto de 1195. Era filho do  nobre e rico de Martinho de Bulhões, oficial do exercito de Dom Afonso e de Tereza Taveira. Fez a sua formação inicial com  os cónegos da Catedral de Lisboa.

 Aos 19 anos entrou para o Mosteiro de São Vicente dos Cónegos Regulares de Santo Agostinho, contra a vontade de seu pai, onde permaneceu dois anos, dedicando-se ao estudo e oração. Depois foi transferido para Coimbra, onde ficou 10 anos e lá foi ordenado sacerdote, distinguindo-se pelo dom da palavra, na pregação.  

 Em Coimbra o Padre António conhece os freis franciscanos, e entusiasmando-se pelo fervor e pureza com que estes viviam o Evangelho, torna-se Frei António, mudando-se para o mosteiro de São Francisco de Assis.

 Entretanto, Santo António faz o pedido de ir para o Marrocos pregar o evangelho. Na viagem, a meio do caminho, porém, Frei António fica muito doente e é forçado a voltar para Portugal. No entanto, na viagem de regresso, o barco é desviado para Itália, terminando por parar na Sicília, em um grande encontro de mais de 5 mil frades franciscanos chamado Capítulo das Esteiras. Lá, António conhece pessoalmente São Francisco de Assis.

 A luz deve brilhar para todos

Após conhecer São Francisco, Frei António passa 15 meses como um eremita no monte Paolo. São Francisco nota os dons de que era possuído e dirige-se-lhe como  “Frei António, meu Bispo” e encarrega-o da formação teológica dos irmãos do Mosteiro.

No capítulo geral da ordem dos franciscanos, é decido que Francisco vá a  Roma para tratar de assuntos da ordem com o Papa Gregório IX, que impressionado com sua inteligência e eloquência, nomeia-o de Arca do Testamento.

Mais tarde, São Francisco nomeia-o  primeiro leitor de Teologia da Ordem. Em seguida, mandou-o estudar teologia para ensinar os alunos e pregar ainda melhor. Chegavam a juntar-se  mais de 30 mil pessoas para o ouvir  pregar, e muitos milagres aconteciam. Após a morte de São Francisco, foi enviado a Roma para apresentar ao Papa a Regra da Ordem de São Francisco.

 Santo António e o povo

 É considerado o protetor das coisas perdidas, dos casamentos e dos pobres, daí o costume de no seu dia, em algumas igrejas que lhe são dedicadas, ser distribuído um pão aos pobres, “o pão de santo António” ou “pão dos pobres”

 Como santo milagreiro, fez muitos ainda em vida. Durante as suas pregações nas praças e igrejas, muitos cegos, surdos, coxos e muitos doentes ficavam curados. Redigiu, ainda,  os Sermões, tratados sobre a quaresma e os evangelhos, que estão impressos em dois grandes volumes de sua obra.

 Santo António morreu em Pádua, na Itália, em 13 de junho de 1231, com 36 anos. Por isso mesmo, é conhecido também como Santo Antônio de Pádua. 

 Os meninos da cidade logo saíram a dar a notícia: o Santo morreu.

Em Lisboa, diz-se que  os sinos das igrejas começaram a repicar sozinhos e só depois o povo soube da morte do Santo. É, também, chamado de Santo Antônio de Lisboa, por ser sua cidade de origem.

 Devoção a Santo António

Devido aos milagres acontecidos após a sua morte, onze meses depois, foi beatificado e canonizado pelo Papa Gregório IX, na catedral de Espoleto, em 30 de maio de 1232, sendo o processo mais rápido da história da Igreja. Quando seu corpo foi exumado, a sua língua estava intacta. São Boaventura estava presente e disse que esse milagre era a prova de que sua pregação era inspirada por Deus. Está exposta na Basílica de Santo António na cidade de Pádua. 

Em 1934 foi declarado Padroeiro de Portugal.

Em 1946 foi proclamado Doutor da Igreja pelo Papa Pio XII.

Oração  a Santo António

“Meu querido Santo António dos mais carinhosos, o vosso ardente amor a Deus, as vossas sublimes virtudes e grande caridade para o próximo, vos mereceram durante a vida o poder de fazer milagres espantosos. Nada vos era impossível senão deixar de sentir compaixão pelos que necessitavam da vossa eficaz intercessão. A vós recorremos e vos imploramos que nos obtenhais a  graça especial que nesse momento pedimos. Ó bondoso e santo taumaturgo, cujo coração estava sempre cheio de simpatia pelos homens, segredai as nossas preces ao Menino Jesus, que tanto gostava de repousar nos vossos braços. Uma palavra vossa nos obterá  as mercês que pedimos.

 Entre o povo é costume recorrer ao Santo, quando se perde alguma coisa. É preciso ler o responso sem nenhum engano. Diz a crença que se não houver engano, o objeto perdido, será recuperado.

 Responsório de Santo Antônio.

Se milagres desejais

Recorrei a Santo Antônio

Vereis fugir o demônio

E as tentações infernais.

Recupera-se o perdido

Rompe-se a dura prisão

E no auge do furacão

Cede o mar embravecido.

Pela sua intercessão

Foge a peste, o erro a morte

O fraco torna-se forte

E torna-se o enfermo são.

Todos os males humanos

Se moderam e retiram

Digam-no aqueles que o viram

E digam-nos os paduanos.

Rogai por nós Santo António, para que sejamos dignos das promessas de Cristo.

Clássicos em Rede

  Clássicos em Rede - endereços

Trabalho sobre os mitos de “Deméter e Perséfone” e “Orfeu e Eurídice”. Filmagem e montagem.

 

Elaboração do blogue submetido ao Concurso “Clássicos em Rede:  https://labirintusjd.blogspot.com/

 

Mito de Orfeu e Eurídice – processo

https://labirintusjd.blogspot.com/2020/05/mito-de-orfeu-e-euridice.html

 

Orfeu e Eurídice - produto final

 

https://labirintusjd.blogspot.com/2020/05/orfeu-e-euridice-produto-final.html

Deméter e Perséfone - processo

https://labirintusjd.blogspot.com/2020/05/demeter-e-persefone-processo.html

 

Deméter e Perséfone – produto final

https://labirintusjd.blogspot.com/2020/05/demeter-e-persefone-produto-final.html

 

  Trabalhos do Clube:

https://labirintusjd.blogspot.com/2020/05/trabalhos-do-clube.html

 

 

Blogue: https://labirintus2021.blogspot.com/

 

 

Nota de abertura - https://labirintus2021.blogspot.com/2020/12/nota-de-abertura.html

 

Introdução - https://labirintus2021.blogspot.com/search/label/Introdu%C3%A7%C3%A3o

Mito de Deucalião e Pirra – Processo - https://labirintus2021.blogspot.com/search/label/Mito%20de%20Deucali%C3%A3o%20e%20Pirra

Mito de Deucalião e Pirra – Produto final

https://labirintus2021.blogspot.com/search/label/Deucali%C3%A3o%20e%20Pirra-%20Produto%20final

 

Mito de Prometeu e Epimeteu – Processo https://labirintus2021.blogspot.com/search/label/Prometeu%20e%20Epimeteu

 

Mito de Prometeu e Epimeteu – Produto final

https://labirintus2021.blogspot.com/search/label/Prometeu%20e%20Epimeteu%20-%20produto%20final

 

 

Mito de Píramo e Tisbe – Processo

https://labirintus2021.blogspot.com/search/label/P%C3%ADramo%20e%20Tisbe

 

Mito de Píramo e Tisbe – Produto final

https://labirintus2021.blogspot.com/search/label/Piramo%20e%20Tisbes-%20produto%20final.

Trabalho conjunto

https://labirintus2021.blogspot.com/search/label/Trabalho%20conjunto

Educação Inclusiva

 

Reflexão sobre a Educação Inclusiva

 Guerreiro medieval feito por um aluno com TEA, durante a aula de História 7º ano,  para explicar o feudalismo, 2020

 

 

Maria sonhara ser professora  de História. Dadas as suas notas queriam-na noutas áreas, mas era como professora de História que se via útil à sociedade.  Era rapariguinha franzina, cheia de sonhos, com um bom auto-conceito de si. Sabia que não era bonita nem nenhum modelo de beleza, mas achava-se simpática, com alguma inteligência, resiliência e muita curiosidade sobre o mundo. Gostava de História, sobretudo da História da Cultura e de entender os comportamentos das pessoas ao longo da história, por isso é que os seus trabalhos incidiam sobre essas temáticas, o porquê dos comportamentos e acabou por fazer a sua tese de Mestrado subordinada ao tema: “Pensar a morte em Gondomar  1834-1893 - alguns aspetos da vida.”

No entanto, além desta “coscuvilhice” sobre o comportamento das pessoas, sobretudo no passado, também gostava de intervir na sociedade e achava que a melhor  forma de o fazer era sendo professora,  embora isso desse muito trabalho, para se fazer chegar a todos,  a comportamnetos  e pensamentos  diferentes. Por isso mesmo, sempre que a matéria se prestava, gostava de dinamizar debates, para treinar a comunicação, o raciocínio e a maneira particular de cada um se afirmar.

A entrada  de Maria na primeira escola foi muito interessante! A delegada comunicou-lhe que não tinha físico para professora, os pulsos eram muito finos. “É que é preciso ter pulso para a profissão”, argumentara. “A turma de Mecânica tem uma série de alunos com problemas comportamentais e faltas disciplinares, não  pode abrir os dentes”, sublinhara!

Desta forma aconselhada, Maria foi receosa  para a sua primeira aula com os rapazes de Mecânica! Tentou fazer exercícios  de boca para virar o seu natural sorriso às avessas, mas não conseguiu. Entrou sorridente, apresentou-se,  os rapazes, apresentaram-se e perguntaram-lhe:

- Ó Stora, não nos quer acompanhar num passeio que queremos organizar? Precisamos de um professor!

Ó caramba, pensou, Maria, só me faltava esta, mas se pensou, emotivamente de uma maneira, mais depressa falou de outra, talvez mais de acorddo com o  seu sentimento e as suas crenças:

-Ok. Eu vou com vocês se prometerem que se vão comportar bem e trabalhar o ano todo, quem é capaz de organizar um passeio sozinho, também é capaz de se empenhar na escola!

- Pelo nosso lado tudo bem!

Foram. Nas Caldas compraram um boneco e ofereceram-no divertidos. Aceitou com o seu sorriso habitual.

- Muito obrigada. Olha, mais um para a minha coleção!

Entreolharam-se e daí  para a frente cumpriram o seu contrato. 

Mero golpe de sorte, porque teoria consciente, não havia nenhuma, não  tinha estágio integrado, gostava de ler livros de psicologia, estivera, a um nada de trocar a História por Psicologia, mas acabou por não trair o seu sonho inicial. Como foi notório, não havia um  espírito de equipa docente capaz de ajudar a Maria a fazer a gestão das suas aulas com aqueles rapazes que, não sabia se tinham algum transtorno, ou se só eram desmotivados pelas disciplinas e pela escola. E porquê? Era preciso elevar o seu auto-conceito e trabalhar a sua auto estima e a capacidade de se empenharem e concentrarem? Não é que o ano tivesse sido fácil, mas sempre que tentavam asneirar, algum dizia: “com esta professora , não!”

Ao longo do tempo, em tantas turmas que lecionava surgiam sempre alunos com imensas dificuldades, que, naquela altura, não tinham nomes explicítos, só eram classificados com o toque dos dedos juntos na mesa. Arranjava-se estratégias diferentes e eles lá iam, embora com muitas negativas. Uns, na Trofa, gostavam de fazer maquetas e Maria entusiasmava-os com isso, classifcava bem esses trabalhos; a maioria, em S. Pedro da Cova, gostava de fazer trabahos sobre a terra e sobre as minas, Maria aprendeu a partir desse meio para os motivar. Em certa aula sobre a industrialização, lembrou-se  que muito melhor do que ela falar do trabalho das minas, era a D. Albertina, funcionária do setor, que fora britadeira, fazê-lo. Veio à  porta, chamou-a,  comunicou-lhe o que queria. Ficou confusa, mas daí a pouco, todos participavam na aula com grande entusiasmo e depois, bom aproveitamento.

Nessa escola,  propuseram-lhe integrar com outro colega, o projeto Minerva, mas Maria não percebia nada de computadores. “Não precisas”, responderam-lhe. “Tens formção durante um ano, depois tens que dar formação a professores e alunos”. “Ok”. Que privilegiada foi! Aprendeu, deu formação a 75% dos professores da escola e também a uma elevada percentagem de alunos. Preferia estes, pela destreza, claro, mas foi interessante ver os colegas, ela incluída a demorar um dia inteiro a enfiar a bola num cesto de baskete,  com o rato, enquanto os alunos o faziam num segundo. Gerações diferentes, ao fim e ao cabo!

Este projeto foi um factor integrador de excelência. Havia uma turma com alunos com muitas dificuldades. Necessitariam de maior concentração no estudo, mais permissividade no seu movimento dentro da sala? Maria não sabia. Só constatava que no Conselho de Turma, se sentia alienígena.  “Os alunos não são bem comportados e não têm boas notas”.” Porquê? Comigo têm. O que se estará a passar”? – interrogava-se silenciosamente. Ora, no início do ano, Maria tinha prometido  que quem se portasse bem e se empenhasse, podia ir para o Clube dos Computadores que se denominava ”Invesigar S. Pedro da Cova”. Muitos empenharam-se, obtinham resultados encorajadores, a sua auto-estima ia-se tornando positiva, aumentava o auto conceito  e lá iam trabalhar com os  computadores,  com um movimento mais livre que era prolongado nos passeios pela freguesia, o que tornou a aula de História muito mais interessante de seguir.

Maria esteve muitos anos a lecionar em S. Pedro da Cova e foi aí que ouviu  pela  primeira vez, falar em dislexia. Não afetava grandemante as aprendizagens mas a redação frásica era um ai meu Deus! Não sabia como lidar com tal, mas a mãe do aluno, uma colega da escola ajudava o filho  a treinar a ortografia,  a redigir, e a descodificar o que ele escrevia. Os professores liam os textos devagar. Talvez o menino fosse acompanhado por mais alguém, mas tornou-se num aluno confiante e com evolução no seu desempenho. Nunca teve testes diferentes, com resposta curta ou de espaços, mas como gostava de desenhar, muitas das aprendizagens eram suportadas pelo desenho. Talvez tivesse ajudado. 

Na mesma escola havia um aluno, com óculos de garrafa, estilo “cientista” que não se dava com ninguém, a não ser com um vizinho bem parecido que tinha um pai colecionador (hoje, catagá-lo-íamos de autista, vulgo “Asperger”) . Quando  Maria lecionou a 2ª guerra Mundial, ficou a saber que  ele era expert em kits de barcos e aviões da 2ª Guerra e o colega possuía, em casa,  uniformes, revistas, um pedaço do muro de Berlim, um mundo de vestígios do conflito. Propôs-lhes fazerem uma exposição. O cientista sempre mais calado, ia fazendo os kits, o outro, com ajuda da professora, pesquisando o significado dos objetos. Todos juntos fizeram legendas e a exposição foi aberta sem um certo  acinte por parte de alguns colegas que se queixavam que os alunos só se centravam naquele projeto. “É temporário”, respondia Maria!  “Vão ver como vão ser os melhores alunos do 9º ano”!  No entanto, o que Maria achou fundamental,  foi  o acréscimo de consideração dos dois, certamente mais benéfica  para o cientista que exultava de orgulho contido, o que contribuiu, certamente para o seu bem estar, o seu sentimento de pertença a um grupo que o admirava e para a sua  consciência de poder ir longe, porque conseguira montar quase sozinho uma exposição digna de algum museu.

Com o passar dos anos, Maria, muitas vezes, chega ao final do ano insatisfeita: a imagem que vê refletida no espelho é a de uma formiga, os outros dizem que é leão, mas ela gostaria, apenas, de ser uma professora que tivesse ajudado os alunos a crescer realmente de forma autónoma e satisfeitos consigo próprios.

A certa altura, Maria resolveu concorrer para mais perto de casa e foi parar à Júlio Dinis. Mal entra no polivalente, vê um rapaz agarrado aos cortinados pesados, o que a fez dirigir-se logo para lá a correr, para evitar algum acidente. Atrás de si, o Agente da Escola Segura, agarra-a, afasta-a , e segura o rapaz. Tinha conhecido o herói do momento, um rapaz com perturbação do comportamento, num dos seus acessos de destruição. Nunca foi seu aluno, mas que chegou a causar alguns problemas chegou. Num deles agrediu, à saída do ginásio, um aluno cuja mãe fez queixa e o assunto andou nos jornais. A escola conseguiu um funcionário extra, ex reformado da GNR, para vigiar os recreios, mas o rapaz agressor, embora controlado, na escola,  hoje,  é possível vê-lo nos piores sítios, infelizmente.

No entanto, nos anos a seguir foi professora de um aluno, agora já com registos com nome,  sinalizado com défice de atenção e concentração, num  PEI (projeto eductivo individual), o que quer dizer que tinha sido avaliado a nível psiquiátrico e psicológico, que tinha um plano  de execução para os professores seguirem e avaliarem a sua eficácia, redefenirem estratégias, se ncessario fosse, tendo em vista o progressso do menino. Foi bonito ver a interação entre pais e a escola, as permissões (por exemplo para ir à casa de banho) que eram explicadas aos colegas, as adaptações dos testes, embora, depois desta ação, Maria tivesse depreendido que não teriam sido as melhores, já que se insistia nas escolhas múltiplas e no aumento do tempo, embora, também, se defenissem  pausas que permitiriam uma certa acalmia. 

Nesta escola, houve outro caso que  Maria tentou resolver a todo o custo, o do menino, da sua direção de turma, um menino avaliado com TEA, agora não com PEI, mas com RTP (Relatório técnico pedadógico) com limitação da reciprocidade social e emocional; défice de atenção /concentração; deficiência na comunicação verbal; movimentos repetitivos e estereotipados; inflexíbilidade às rotinas;  hiperreativo ao barulho das conversas dos colegas que o faziam tapar os ouvidos e baixar a cabeça, quando algo não lhe agradava de todo.´Foi nececessário defenir  medidas universais e seletivas, nomes diferentes para coisas iguasis. Relativamente a este caso, tomou a iniciativa de reunir com a direçao e professores do ATL que o aluno frequentava , com a psicóloga e terapeutas, com os colegas da turma, em particular, para que houvesse uma atuação comum e uma troca constante de informações para que pudesse tornar-se mais autónomo e feliz. Está hoje, depois de algumas dificuldades, no últmo ano, do curso profissional de eletricidade.

Mas o caso que mais tocou Maria, foi o da sua última direção de turma, a turma D  cheia de diamantes que precisavam de ser  lapidados, sem que se lhes retirassem as suas propriedades únicas,  era uma menina  com transtorno de ansiedade generalizada, uma outra disléxica e com défice cognitivo, um menino com PHDA, uma menina com TOC;  um outro, com algum défice cognitivo, menino simpático e risonho que só acompanhava com meninas e que com toda a coragem e apoio de toda a turma, diretora de turma e professores, assumiu a sua relação de homosexualidade com um namorado,  o que foi bem aceite pela mãe mas custou um pouco ao pai. Era um corre corre de relatórios para diversos técnicos, entrevistas, pedidos de coadjuvância e interações com os pais, breves exercícos de relaxamento antes das avaliações.

Por vezes, os brilhantes desalinhavam, levando Maria quase ao desespero, contendo-se, apenas, porque sabia que atrás daquela atitude estava a vida multifacetada, sempre a mudar de forma, a poluir diamantes brilhantes com impurezas que o tempo limpará ou pelo menos, Maria  assim o espera, com  o auxílio das estrelas, dos trevos e da vontade de cada um. No entanto, outras vezes, formavam um  colar  que Maria usava orgulhosamente  por ter tantos brilhantes, tão valiosos e tão diferentes. É essa recordação que guarda, na sua caixinha de música onde um gato toca piano e uma dançarina dança, compassadamente, dando ao mundo um significado de infinita paz, arrastando nuvens de esperança que se dirigem a um futuro onde os brilhantes continuando a ser colar no peito de Maria, brilharão autonomamente, de diferentes formas!

 Esses e outros esforços e os reforços dados a cada aluno, foram acrescentando, pela formadora, Drª Cláudia, nuns casos, satisafação de dever cumprido, noutros, novas visões para tratar os assuntos de outra forma, da próxima vez que apareçam. No entanto, fica sempre a questão final, é muito difícil a um professor sem apoios e sem instrumentos, fazer com que todos os seus alunos se sintam incluídos e capazes de desenvolver ao máximo o seu potencial, nas melhores condições. Quando dizem à Maria, eu ali naquele lugar, estaria com muito mais atenção, ela responde: “vamose pedir à Câmara para construir um segundo anel em cada sala”! E os outros, a quem ela gosta de exigir mais, porque são capazes de ir mais? E aqueles alunos médios dos quais, quase Maria se esquece, porque nada exigem, mas que também têm direito a um desenvolvimnto das suas capacidades?

É que, apesar de tudo há a necessidade de  Maria se auto cuidar e não exigir tudo de si, de saber apelar aos outros e trabalhar em equipa com as estuturas da escola e, quando não for possível, resolver os casos, saber dizer não, uma palavra que a Maria tem dificuldade em pronunciar. Com efeito, a necessídade do trabalho conjunto é fundamental.. A interação entre colegas é sempre uma mais valia, para que nunca haja “pulsos finos” lançados sozinhos a lecionar  à “turma de Mecânica”!

Na verdade, Maria,  neste curso, sentiu-se mais segura, não pelo dever cumprido, porque verificou que cometeu algumas falhas, mas porque adquiriu instrumentos para melhorar e ser capaz de ajudar os seus alunos  com pontos de vista mais científicos. Na verdade, foram muitas as aprendizagens interiorizadas, acrescidos dos materiais que foram disponibilizados que poderão servir, para uma melhoria significativa, na  definição de estratégias mais flexíveis e adaptadas a cada um, que aliadas a uma coadjuvação, nem sempre fácil, embora, contribuirá, certamente,  para a formação de seres mais felizes.